Лента аналитиков

Вопрос: на Чумака (https://vexpe.ru/lsp/profile?uid=31734594) писать заметку типа "хочу денег за общение со мной"?
Есть такая потребность у народа?

Не любить себя - это ходить с больным зубом и не обращаться к доктору.
Не любить себя - это хотеть купить качественного чая и отказывать себе, слушаю голову о том, что в следующий раз.
Не любить себя - это осознаться во сне искать и найти информацию и не последовать ей.
Не любить себя - это подстригаться самому, и оставлять заросшей шею, так как тебе в лом отдать 200, постой - 120 рублей за стрижку в парикмахерской.
Не любить себя - это курить, когда на самом деле не хочется.

Любить себя - это слыша, что тело хочет зарядки, делать её.
Любить себя - когда момент тяжёлый, спрашивать себя: что мешает моменту быть лёгким. И находить ответ.
Любить себя - это громко смеяться или петь песни, не думая о том, что у соседей может быть дневной сон.
Любить себя - это быть шизофреником на улице, когда того хочется.
Любить себя - слушать тело и не жмотиться на фрукты и ягоды.
Любить себя - это обнимать себя, нежно гладить и даже целовать. В моём случае целуются руки и плечи)) а пару дней назад открыл целование своих же губ)
Любить себя - это принимать себя целиком, даже когда ты в сотый раз на дне, даже когда ты сам себе в полёте обрезаешь крылья и падаешь.
Любить себя - это слушать себя, принимать и наблюдать.
Любить себя - это благодарить.
Любить себя - это радоваться.
Любить себя - это быть трепетным.
Любить себя - это гореть.

17 ноября 2016

Ложные воспоминания о моей жизни.

Я проснулся и увидел то, что не замечал раньше. Помещение, в котором я находился, людей, которых сам называл папа и мама, а они называли себя моими родителями.
Что было до момента пробуждения – не сохранилось в моей памяти. Может быть из-за ненужности этой информации, может быть из-за боли, которую ум был вынужден заблокировать. Я забыл, зачем вернулся на Землю, и какая цель моего пребывания здесь.

Я редко требовал предоставить доказательства тех слов, которые мне говорили взрослые люди. Среди людей такое поведение называется безусловным доверием и считается признаком хорошего детства. Родители и другие взрослые научили меня своему способу общения – русскому языку, научили делать то, что умели делать сами, передали мне свои знания об устройстве той территории, на которой я проснулся. А ещё они познакомили меня с другими маленькими людьми, очень похожими на меня (ведь взрослые – они такие сильные, что могут поднять меня на руках, а я так с ними сделать не могу).
Часто ли вы задумывались: какое отношение к вам имеют ваши родители? Если это самые близкие вам люди, то почему потом появляются другие люди, которые на некоторое время (а иногда и на длительное время) становятся куда важнее и ценнее, чем родители, родственники, друзья? Почему другие, незнакомые ранее люди вдруг относятся куда лучше к вам, чем те люди, которые с вами уже много-много лет? Почему отношения между детьми и их родителями бывают очень разными, от любви и дружбы до гнобления и ненависти?
Понимание и принятие ответов на эти вопросы часто занимает несколько десятков лет жизни человека.

Все мои ровесники посещали детский сад и затем учились в средней школе, и там взрослые люди рассказывали нам про мир, который нас окружает. Наше мнение о том, как всё происходит, не спрашивали, но заставляли пересказывать то, что они рассказали нам, и возвели важность этих ответов в ранг самой главной ценности в нашей жизни.
При этом учителя пересказывали знания не на практических примерах, которые можно применить или проверить в жизни, а в теории, причём в таком качестве знаний, что его оказалось недостаточно даже для поступления в учебное заведение более высокого уровня – ВУЗ или институт, не говоря уже о возможности использовать школьные знания в повседневной жизни. Объём заливаемых в головы знаний школьников был настолько большим, что значительная часть «свободного» времени уходила на повторение этой «ценной» информации, чтобы удержать её до ближайшей самостоятельной или контрольной работы.

Знаете, почему так происходило, происходит, и будет происходить? Потому что создатели школьной системы образования намеренно обманули взрослых, а потом и их детей, которые этим взрослым доверяли. Тех детей, которые пытались сопротивляться потоку едкой мути, который в их головы вливали каждый рабочий день, через моральное унижение со стороны взрослых достаточно быстро ставили в общий строй.
Какие практические навыки даёт школьное обучение? Никаких.
Какие теоретические знания даёт школьное образование? Отрицательные, ибо смещает фокус внимания молодого человека в сторону, нужную создателям этой системы образования, и часто делает невозможным допустить иные знания об устройстве мира в ум большинства людей.

(Отдельно отмечу, что с моим бодиграфом самопроецируемого проектора, с теми воротами, которые есть в моей карте, учёба в школе – это самый приятный процесс, который может быть в жизни российского школьника. Уважение учителей, отличные оценки, отчасти зависть одноклассников, развитое ЧВC – мои 11 лет обучения в школе прошли очень хорошо, но за это получил глобальные проблемы в следующие 17 лет своей жизни. Для баланса, так сказать.)

А теперь ответьте на простой вопрос: какие уроки в школе отвечали на вопрос «кто я такой?» Даже так: какие уроки в принципе фокусировали внимание на таком вопросе? Кроме нескольких занятий по биологии и отчасти литературы, лично я вспомнить за 11 лет ничего не смог.

Но при выпуске из школы у молодого человека уже сформировалась какая-то «своя» картина мира: через влияние родителей, школы, СМИ, родственников, друзей, людей, с которыми общался человек. Очень обобщая, но последние десятилетия такая картина мира сводилась к «успешному успеху» или за счёт своих усилий, или за счёт усилий других людей, чьи ресурсы удалось направить на удовлетворение собственных желаний. Эти желания и потребности формировались почти 2 десятка лет, и их устойчивость, распространенность у людей однозначно показывает на однотипность методов подмены истинного предназначения присутствия людей на Земле.
(Тем людям, которые считают, что только такой путь человека «поиск через ошибки и страдания» позволяет сформироваться в то существо, которое задумано Создателем, рекомендую без подготовки вступить в схватку с опытным, тренирующимся по передовым методикам спортсменом, в любом виде спорта, где ставкой будет жизнь проигравшего. Есть желающие?)
Если у родителей выпускника школы не было своих нужных знаний, ресурсов или связей, то большинству детей уготована «интересная жизнь» по принципу работа по найму - дом (с небольшими отпусками). Для приличия есть промежуточная подготовка в очередном учебном заведении, которое также редко даёт нужные навыки и знания, но в некоторых случаях позволяет получить очередной «блокирующий пакет» знаний.

Цель системы образования – сделать из уникальных людей неуникальных рабов. Система работает отлично. Уважение и аплодисменты её создателю.
Как отличить раба от свободного человека? Мой ответ: свободный человек просыпается только по своему желанию (т.е. по желанию тела), и будильник ему не нужен. Также свободный человек несёт ответственность только за то, что принадлежит ему, и делает только то, что хочет сам.
На основе этих понятных аксиом можно утверждать, что большинство людей являются рабами, даже если управляют транснациональными корпорациями или государствами, и их имена знает всё человечество. Но есть радостная новость: состояние счастья, удовлетворения от жизни никак не связана со свободой, тем более в случаях, когда человек не знает о своём рабстве. А вот здоровье и осознанность со свободой коррелируется напрямую.

Цель своей жизни каждый человек узнает после смерти. В нашем мире любому человеку точно гарантируется 2 явления:
1) он умрёт;
2) он всегда будет на территории, которую знает как «планета Земля».
Эти гарантии относятся к его физическому телу. Душа человека существует по своим законам, которые самые любопытные хотят узнать во время своей жизни.

Для людей, проснувшихся ещё раз, при жизни, и захотевших узнать самих себя, полезными промежуточными инструментами станут системы знаний, предлагающие разные описания человека и окружающего мира. Я хорошо отношусь к астрологии и Дизайну Человека, но понимаю, что их функционал конечен, и не отвечает на базовые вопросы: цель и принципы создания нашего мира, цель существования людей и других живых существ, особенно бобров.
При этом я понимаю, что могу идти по ложному пути, на который направили другие люди с неизвестной мне целью. Но это повышает мой интерес к жизни и желание разобраться, что же происходит в мире на самом деле.

Благодарю за внимание.
Толокин Леонид.

Моя метафора...напомнила Алису. Играть, кем то придуманную мелодию, в кем то созданных условиях или прыгнуть вниз в неизвестное и по ходу полёта сочинить свою.

#LoviMotiv #otAvtora #Фенч #ХодВещей #ДинамикаМысли #Conceptum

Странный ход машин дымящих
и движенье серых лиц.
Где полеты душ парящих,
будто стаи белых птиц?

К мыслительному делу..
По опыту жизни заметил, что человек в своем проявлении уподобляется своей вере, системе умозрений и иных мыслеформ, своему миру, редко прикасаясь к уподоблению других.
Экзальтация доминации на лицо, вопреки поддатливости мечтаниям о существовании себя в мире.
20 20 . Фенч. По лезвию открытия сочится кровь потуг изменений. Эксперимент продолжается..
#Страханет?

Ищу прокаченных Хиронцев для общения, на тему: "Какого чёрта фонари гаснут когда ты проходишь мимо?"

Что, если эмоциональная совместимость -0%?

Свобода прекрасная
Для головы страшная
Для Души яркая