Лента аналитиков

Привет Всем.)) а у меня с 1998г часто идет ощущение Новизню,после первой смертельной травмы, или потому что Эра Водолея там началась. Часто испытывая эту новизну думаю- могла бы уже это знать,при своем взрослом теле,однако ощущение что вижу впервые. Может это мои Предки так проявляются через меня, хотя некий вариант взросления своей Души или Сознания тоже нашла в процессе печатания. А может там реально меняются кресты инкарнации, во время клинической смерти или комы. И Свадьба для женщин при смене фамилии тоже вносит сюрпризы, еще и поэтому женщины меняются сильно.))

А чего это тут пишут то так активно все? типа познакомиться хотят? ))) Я предпочитаю реальные знакомства и реальное общение чем вот эти ваши соцсети )))

Как поддерживать максимальную эффективность без выгорания, для 4 линий

https://habr.com/ru/post/557612/

Связь знания и осознанности.

Любой процесс, в котором происходит обучение человека чему-то новому, ранее ему не известное, обычно воспринимается как путешествие от «незнания» к «знанию», от «неумения» к «мастерству». Для большинства людей такого простого понимания вполне достаточно, и чужое мастерство они, чаще всего, оценивают полученными человеком внешними атрибутами: званиями, должностями, сертификатами, почётными грамотами и даже уровнем заработка.
Вместе с тем часто упускается весьма значимый факт осознанности человека, который движется в сторону своего личного прогресса, и влияние этого фактор я рассмотрю в данной статье.

Но перед началом своего повествования я традиционно благодарю людей, дающих обратную связь на мои статьи и иные публикуемые материалы, ибо полезная коррекция пути к Истине – это большое счастье в моём жизненном процессе. Спасибо вам!

Для начала примем простую модель, которая связывает знание и осознанность между собой.
Под «знанием» я буду понимать владение конкретным человеком информации или умения, которое он может применить без использования внешней помощи в виде справочников, консультации других людей и т.д.
Под осознанностью я буду принимаю умение человека в любой момент времени понимать, что, зачем и почему он делает или говорит.
Разумеется, вы можете использовать иные трактовки этих терминов.

Суть модели сводится к 4 этапам «развития» какого-либо навыка человека:
1) Неосознанное незнание (наивный идеализм);
2) Осознанное незнание (реализм);
3) Осознанное знание (мастерство, с большим количеством промежуточных уровней);
4) Неосознанное знание (автоматизм).

Рассмотрим эту модель на примере обучения человека управлению автомобиля.
1) Человек до 16-18 лет часто находится в состоянии наивного идеализма, что обучиться вождению автомобиля – это очень легко, раз такое количество людей являются относительно хорошими водителями.
Чаще всего этот этап описывается фразой «я всё могу до того момента, как начал действовать самостоятельно».
2) Человек первый раз садится в водительское сидение, и только тогда он понимает, что даже поехать на первой передаче – это достаточно сложный процесс, особенно при наличии механической коробки передач и педали сцепления. Незнание остаётся, но появляется осознанность.
Часто на этом этапе человек (или окружающие его люди) может повесить на себя ярлык «неудачник», «неумеха», «неталантливый», и бросить обучение на самом начале пути.

3) Этап обучения управлению автомобилем, умение пользоваться ногами, руками и даже головой. Длительность обучения зависит от десятков факторов, важность каждого из которых определяется как врожденными навыками человека, так и внешними условиями.
Чаще всего человек достигает некоторого уровня мастерства и останавливается на нём, переключая своё внимание на другие сферы деятельности.
4) Человек водит автомобиль без усилий, в автоматическом режиме. Опытные водители одновременно с вождением могут разговаривать на любые темы, рассматривать пешеходов, здания и природу, разговаривать по телефону, пить, кушать, курить, красить губы и т.д. Даже переключение передачи происходит без умственного и мышечного усилия.
Опасность данного этапа состоит в том, что человека могут обучить изначально неправильно, и попадание в нестандартную ситуацию может привести к печальным последствиям.

Рассмотрим эту же последовательность на примере умения «читать бодиграф» в системе знаний Дизайн Человека.
1) Отсутствие знания о Дизайне Человека (даже если человек в силу воспитания, личного практического опыта, внешних обстоятельств уже проживает некоторые процессы, которые хорошо описываются ДЧ). Многие люди останавливаются на этом этапе, мотивируя отсутствие потребности в изучении страхом, бесполезностью, отсутствием времени и т.д.
2) Знакомство с ДЧ и ступор от взгляда на рейв-карту – ничего не понятно. Но если знание зацепило душу/дух человека, то он отыщет время и возможности для изучения на нужном ему уровне.
3) Непосредственно процесс обучения: системный, хаотичный, клиповый, поверхностный, детальный. Человек понимает или не понимает то, что видит на бодиграфе – это обычное явления, часто маскируемое знаниями в конкретных сферах ДЧ: центры, каналы, переменные, генетические типы и т.д. Например, человек очень хорошо разбирается в переменных и даже пр платных консультациях делает упор именно на этой части бодиграфа, занижая значения остальных элементов рейв-карты.
4) Понимание бодиграфа и возможных особенностей характера (диапазон проявления качеств) человека происходит автоматически, без интеллектуальных усилий. Точность знания часто зависит от личного опыта или от мнения авторитетов.

Любой процесс обучения можно разложить по этой схеме, при этом не забывая об уникальных людей, которые уже что-то умеют, до знакомства с конкретной сферой деятельности (например интуитивно, или ассоциативно, по аналогии с уже освоенными умениями), или необучаемые, в силу различных обстоятельств.

Благодарю за внимание.
Леонид.

Ура! Осовил эту соц.сеть, пройдя через несколько багов и неудобств(ui/ux) в приложение и сайте.
Исправим это...

Теперь могу писать небольшие и большие отчеты о моём потоке в ДЧ, надеюсь эта платформа не грохнется и все мои записи сохранятся:)

Самая отвратительная комбинация биоритмов - это 100% интеллектуальная и по 0% остальные две.

Это когда вы с человеком идеально понимаете друг-друга, но вы с ним являете собой настолько разные истории, что лучше вам и вправду держаться друг от друга подальше.

Низкая эмоциональная совместимость приводит к потенциалу неосознанных издевательств, "как два разных полюса". Когда один партнёр плачет, а второй его состояние ъуъсукабляет. Низкая физическая - это когда при совместной деятельности стиль ведения активности одного человека приводит к болезням и страданиям другого.

Высокая интеллектуальная совместимость идеальна для отношений по переписке.

На улице лето, а вы тут гендеры и чакры мусолить, свещенными текстами приправляя.
Тут уже все сказано, расходитесь!)

Немного о процессе современного воспитания детей в России, за исключением национальных республик.
По этим замечательным народам будет особое мнение.

Приятного просмотра.

!!!